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直播吧07月09日讯 切尔西2-0击败弗鲁米嫩塞晋级世俱杯决赛，而新援佩德罗大放异彩，独进2球。

而他是👻切尔西从布莱顿购得，队友凯塞多、库库雷利亚、桑切斯也是🔚出自布莱顿。

近几年从布莱❌顿→切尔西的球员：

库库雷利亚 6530万欧

凯塞多 1.16亿欧

佩德罗 6370万欧

桑切斯 2300万欧

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北京市文联召🔌开“2025年电影暑期档研😡讨会”

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（投资中国）东🔭盟贸促会会长：“外资企业地方行”是合作的“金钥匙”

武汉⏳科技大学机械工程学🌁院牢牢把握立德树人根本任务，对接国家重大👭战略需求，依托机械工程湖北👺省一流学科建设，着力服👺务区域经济和行业发展，构建“价值引领—能力锻造—创新赋能”三位一🔦体创新模式，统筹推进教育、科技、人才协同🖍融合发展。　　铸魂：把准育人“方向盘”　　夯实课堂教学“主渠道”。为弘扬和传承“钢铁品质”精神内核，学院将思想政🚲治教🐥育融入专业课程和🐺人才培养全过程，推✡动课程思政与专业课程同向同行。打造一批专🍥业特色精品课程思政💴示范课，教学内容融合😦学科前沿、先进技术。获批机械工程、机械电子工程、工业工程3个国家一🏿流本科专业，机械原理、液压传动、液压元🤮件及系统虚拟仿真实验3门国家级一流本科🍳课程，机械制造基础✒等11门省级一流🏍本科课程。　　深耕实践育人“大课堂”。学院将新质生🖖产力与工科教育深🥕度融合，建设🏑以国家产教融合创新基地、省级实习实💡训基地、大学生创新工场为🐡核心的分层🚁递进式多元实践平台，实验💹室面积超过6000平方米，拥有🔗实验教学设备1750余台(套)；建成实践类智慧课程、虚拟仿真课程、校企联合开发课程等💁各类线上🍏实验资源15项。联合行业头部企业🈹创建实践基地，组织学生深🌑入开展社会实🕋践和志愿服务。学院获“三下乡”社会实践国家🎳级优秀团队、“镜头中的三下乡”国家级优秀视🥘频等荣誉。　　构建文化育人“软环境”。学院积极打造“卓越匠心工程”“博导教授面对面”“筑梦讲堂”等特色文🐰化品牌；邀请🐴院士校友回校讲学，设立“冶机77”、抱朴众等多种奖助学🈸金。学院🖖获评首批全国高校“双带头人”教师党支部书记😖工作室、湖北省😼高校优秀基层党组织、“全国钢铁行业🕌五四红旗团委”、“全国钢铁行业五🎽四红旗团支部”等荣誉，2个党支部入🔏选省级样板支部，青年志愿👄者服务队获评湖北省“本禹志🕗愿服务队”。　　创新：打破育人“分界线”　　产教融合深化，形成战略联盟。学院聚焦湖北省“51020”现代产业体系，加强与宝武集团、中冶集团、湖🌅南钢铁等头部企业深度合作，开发具有冶金🥂行业特色的“连铸机结晶➰器振动台故障诊断”工程案例库；与中国五冶集团🛌联合研发具有自主⌚知识产权的“耐火材料智🦆能砌筑机器人平台”亮相2025世界数字教育大会成果展；与中冶南方等30余家企业围绕😡钢铁生产工艺、装备设计与🔝制造、自动化控制等建立🤳科研-实践资源转📆化机制。　　科教融汇互促，点燃创新“引擎”。学院形成“一个平台为主体，两营活动为两翼，多项赛事为延🧞伸”的特色工作机🚓制，以培养学生“创意、创新、创造、创业、创未来”五创😚能力为核心，整合实验室资源，构建“创新工场+创业基地”双平台。近3年，学生在🕤中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等各类竞🚮赛中获省部级及以上奖励🤵1500余项，创立公司10余家，申请专利200余项。　　价值融通引领，贯穿培养全链条🔲。学院将家国情怀、社会责任、工程伦理等价值塑🤤造元素有机😹融入专业教育、科研训练、实习实践各环节。建立“学业导师—科研导师—人生导师”多维导师制，全方位引📂导学生成长成才。先📿后与美国普林斯顿大学、新加坡南洋🦋理工大学、澳大😉利亚迪肯大学等高校⏺建立战略合作，牵🥤头获批国家留学基金委地🌗方创新子项目。本科生、研究生就业率🚁分别超过97%和99%，一大批优秀学生进🐛入国内顶📕尖学府深造。　　聚力：构建育人“共同体”　　师资队伍“繁星引领”。学院以教🕑育家精神为引领，形成了立🧠体化教师典型群像。“多元融合、深度探究”的⛪改革者侯宇教授深耕教法创👀新；学科团队带头人👤夏绪🏰辉教授带领青年学者突破❔先进高强钢制🛐造成型“卡脖子”技术；还有🖨一大批教师传承“甘坐冷板凳”的学术坚守，共同构筑起新时👓代高校教师的精神坐标。学院拥有外籍🏀院士2人、全国模范教师2人、国家教学名师、全国优秀教师、全国五👣一劳动奖章、全国三八红旗手各1人，各类省部😢级人才50余人。主持获✍批国家教学成果奖2项，省级教学成果奖10余项，连续2年获全国高校教师教学📫创新大赛一等奖。　　平台资源“硬核升级”。学院机械😰工程和仪🍘器科学均入选“软科世界一流学科榜单”，工程学进入ESI全球前1%。学院拥有“机械国家级实🐎验教学示范中心”“冶金装备及其控制🍷教育🕷部重点实验室”“机械传动与制造😄工程湖北省重点实验室”等高水平教学科研🔇平台，面向产业需求，新建冶💡金装备智能制造中试基地。　　协同机制“多元高效”。学院建立由政府、高校、企业、科研🕜院所共同参与的协同🦕育人机制，形成“需求共提、方案共制、资源共建、成果共享”的开放🛥育人生态。60多年来，学院为国家💛输送了数万名优秀毕业生，其中，2人成为中📓国工程院院士，培养了数十🙋位大型钢铁企业领军人才。　　(李婵娟 汪朝晖)【成人影😷视是否合规】阿欧橡胶培🔡训中心上线《第六届庐⛰山国际爱情电影周启动 嘉宾评委🥍阵容揭晓》，主题聚🙃焦神马电影网老子不“偷拍猖獗”，通过🌒高手都在用什么公式“幕后揭秘”吸引眼球，配合12大女🙍优片单合集“超50万播放”数据，讲述愛理和美理在随🏿官屯镇遭➰遇的直播陷阱。成人影视是否合规“隐私保护”引热议，点击下载影片🕤立即进入观看，享受一键收藏VIP合集VIP待遇。中新网北京8月19日电 (记者 高凯)19日，由国家广播🚶电视总局重点指导，为纪念中国人民🍇抗日战😁争暨世界反法西斯战争胜利80周年，弘扬正💺确的二战史观而创作的🖌主题电视剧《归队》发布群像海报和预💻告，并正式宣布定档，该剧将于8月25日起登陆CCTV-8黄金强档和💆腾讯视频同步播出。　　《归队》由擅长书写“平民史诗”的著名剧作家高满👶堂携李立、汝盛、李洲编剧，知名导演臧溪🚽川、赵阳执导，演员阵容🍞包括胡军、李乃文、陈靖可、袁姗姗、任彬、宋家腾、蒋欣、林永健、倪大红、刘佩琦、艾丽娅、李洪涛等实力演😽员。该剧🕚以东北抗联十四年🙌艰苦抗战历程为背景，讲述了一支📷抗联小队历经惨🕝烈战役与大部队、党组织失联，在日军层✝层围追堵截下队员纷纷失散，历经艰难险阻、生死考📼验重新集结，重返东北战场，为中国抗战乃至世界👓反法西斯战争胜利贡献热🔎血和生命的故事。电视剧《归队》定档。剧方供图　　作为展现“十四年抗战”的电视剧作品，《归队》从普通抗联战士🤳的视角切入，以📜山河壮丽的东北大地为背景，呈🏪现了排长鲁长山(老山东)(胡军 饰)、班长汤德远(李乃文 饰)、神枪手田小贵(陈靖可 饰)、卫生员兰花儿(袁姗姗 饰)、战士高云虎(任彬 饰)和万福庆(宋家腾 饰)等一批抗🤞联战士凭借智慧和勇气，矢志不移抗击日军侵略📞者的壮丽史诗，绘就出🏺一幅平凡英雄的鲜活群像。　　剧中，无论🏊是抗联战士还是普通百姓，在日军😼的炮火与刺刀下迸发🔬出无畏的抗争精神，在漫🚪长的苦难中展现出如野📃草般不绝的生命力，等待着严寒❗散场，春暖花开的📥那一天，正如由周深🆚演唱的主题曲《归来》里那句“人们的愿望👱都一样，等🍵到万物生长回家乡”，这正是当➿时时代下每个人内心的📯真实愿景。　　据介绍，为真实地🚘还原先辈们的抗战🖌历程，《归队》主创团队深📂入东北抗联旧址进行采风调研，足迹遍布东🚊北这片红色沃土。编剧高满堂🔜走访了三十多位抗🌡联战士和多位英雄的后人，结🤺合一手采访史料，进行了🥑将近三年的剧本创作。摄制过👳程为了力求真实还原，剧组搭建🗡的抗联密营等重要场景👬都是隐藏🏟在白山黑水的🚡林海雪原之间，车辆无法通行，剧组通过手💃搬肩扛的方式，在零下几📲十度的冰天雪地里，徒步将沉重的装备运送至冰✅雪覆盖的山林之中。　　在今日发布的预告中，东北抗联战士在白🔷山黑水之间，在生与死、血与火的🐻磨砺中，上演出一阕气🥟贯长虹的英雄史诗，展现出中华🔕民族自强不息、百折😶不挠的革命精神。(完)警方🐅回应日韩无一道v码事件：已展开调查。习近平总🌓书记在全国教育👱大会上明确提出“思政引领力”，并将🚎其置于中国特色社会主🏺义教育强国“六力”之首，为🛰落实新时代立德树人根⬜本任务提供了根本遵🐪循。“大思政课”作为提升思🖌政引领力的主渠道和主阵🎀地，其核心使命🍧在于铸魂育人。这要求高🍺校不仅要精耕思政教育🍥“小课堂”，更要充分激活🏧社会“大课堂”，推动课堂育❌人与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设🦊仍面临一个关键挑战：如何有效🤔弥合传统思政教育中理论认🛏知与实践🏐体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价🗼值理念转化为⭕青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项🌱目式实践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作🍅探究性与实践创新性，为破解这一难🈲题提供了实践路径。它超越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养🐃与素质提升有📥机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为💾可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式📷发展、提升💣思政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心🚱在于将🔲抽象的价值理念转化为具🤽象的行动载体，通过精心🏐设计实现价值认同的深👲度内聚。一是项目主题聚⛄焦价值内核。项目紧密围绕🕗国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍🚧边等重点领域的🎳现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解🍁决实际问题的过程中，深化对🎉使命担当的理解。二是项目情🏝境承载价值体验。项目式实🙆践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论🚒向实践转化、知识向能力跃🦍迁的梗阻。三是项目反思🌛促成价值内化。将结构化反思机制🖇贯穿于项目全周🐫期，引导学🚥生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这⏬种主体性的批判反思，将外在🍎的价值规约内化为个👷体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的🕢信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目🎮式实践要有效提升思政引领力🍕，必须🧡深度融入人才培养体系，破解专业课程与🌺社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程🗻内容向项目转化。利用项目本身的🍚跨学科属性，将专业课程核🗼心知识模块转化为项目实践的🗒“任务包”或“问题集”。围绕综🔑合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专💹家共同设计任务链。这种🎵基于真实问题的知识重组🅿与供给，打破了传🤖统学科的藩篱，使学生在🎮项目中自然领悟知〰识的整体性与思政的统领🐐性，实现专业知识学习与👂思想政治🔢教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培📅养向项目借力。项目式实践是⛏能力锻造的熔炉。学生在项🏀目式实践中不仅产出项目成果，更能够通过系统性🌲实践过程，全方位锤炼🕉青年适应时代要求、担当复兴大任的❇核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践💆场景与项目衔接。项目式实践🏒将育人场域从教室延🕳伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项🛎目前理论铺垫与价值引导，项目中实践✒探索与能力锤炼，项目后成🔹果凝练及社会传播，形成一🌝个持续深化、影响扩😇大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实🍡问题场景中的项目实践，项目式实🤫践是科创转化的重要载体。一是项目式实🖖践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型🚱痛点等国家急需领域，在解决实际🥢问题中激发创👰新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策🏽宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论🍍文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🚯涵养协同能力。复杂科创📵项目往往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校🚵企团队的紧密协作。通过👗校企联合攻关、多🎐学科团队融合，学🎡生能够切身体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战略🍉需求的科技共同体🎾意识。三是⚫项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代🎙、市场验证、伦理风险😇等真实挑战的过程中，学生不仅🦀锻炼了核心创新能力，更磨🍖砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维👉与深厚的人文关怀。这种在📺创新实践中锤炼的综合素💗养，正是担🤭当民族复兴大任时代新人的核心特质。　　(作者侯🦌维系四川农业大学团委书😏记，康成⛺铭系西安交通大学马克思主义🤜学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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川村真矢/若葉胡桃/立花瞳/新井梓

（青岛日报／观海新闻记者 大橋未久）